Le soutien scolaire n'est pas un vain mot et revêt des aspects différents suivant les classes et les besoins.

Trois priorités orientent notre action :
Eviter de retirer l'élève du contexte de la classe car l'expérience le montre, la première aide chez l'élève est l'émulation qu'il retire de sa présence dans le groupe " classe ".
Différencier à certains moments l'enseignement pour permettre à ceux qui ont des difficultés de reprendre pied.
Ne pas niveler par le bas. Nous devons aider les élèves à accéder à un bon niveau sans abaisser les exigences scolaires.

Avant d'entamer un soutien il est important de cibler la difficulté. Est-elle passagère ou plus profonde ? Nécessite-t-elle l'intervention d'un orthophoniste, d'un psychologue, d'un répétiteur ? Relève-t-elle de l'enseignement spécialisé ou médicalisé ?
Les aides mises en place diffèrent suivant les élèves, la formation et la sensibilité des enseignants. Aucune n'est miraculeuse, toutes s'appuient sur les capacités de l'élève.
Nous avons mis sur pied trois groupes d'aide aux méthodes : un premier tend à redonner confiance aux élèves afin qu'ils s'impliquent plus dans leur travail ; un second groupe travaille sur les différents repérages espace et temps ; un troisième prend en charge la lecture.

Les élèves bénéficiant de ce type d'aide ne sont pas nécessairement en situation d'échec. Chacun, à un moment ou l'autre de sa scolarité, peut éprouver le besoin d'un appui particulier.

Le Réseau d'Aides spécialisées (RA) aux élèves prévient les difficultés durables d'apprentissage et aide à leur dépassement.

Plus l'on considère l'élève dans sa globalité mieux le soutien se révèle efficace. L'ouverture, le dialogue avec la famille, la ténacité, le sens de l'effort restent les maîtres mots…